中国教师阅读网 >> 每周导读 >> [专题]2006年第17期苏霍姆林斯基：爱的教育

每周导读历史记录

·2006年第28期史铁生：真正的勇者
·2006年第27期裴多菲：我愿是一条激流
·2006年第26期房龙：向无知与偏执挑战
·2006年第25期川端康成：美的存在与发现
·2006年第24期丰子恺：佛心•艺魂•慈父情
·2006年第23期切•格瓦拉：革命是不朽的
·2006年第22期帕斯卡：理智与信仰之和
·2006年第21期卢梭：凡人的幸福
·2006年第20周米开朗琪罗：诗•画•雕塑
·2006年第19周尼采：认识自己的路
·2006年第18周傅雷：生命不能承受之重
·2006年第17周苏霍姆林斯基：爱的教育
·2006年第16周爱伦•坡：文学中那份神秘与深邃的力量
·2006年第15周霍金：人人需要对科学的基本理解
·2006年第14周梁思成：在科学与艺术之间
·2006年第13周《背影》何以成为经典？
·2006年第12周关于郭沫若的两极阅读现象
·2006年第11周白居易的诗歌主张与诗歌艺术
·2006年第10周王蒙：关于现代中国与中国人的反思
·2006年第9周钱理群：从《野草》进入鲁迅的内心世界
·2006年第8周吴晓东：理解现代派诗歌的几个形式要素
·2006年第7周 “诗圣”杜甫
·2006年第6周李白：天与俱高的浪漫
·2006年第5周陶渊明：“质性自然”
·2006年第4周屈原：把整个生命溶入诗歌
·2006年第3周茅盾：中国新文学长篇小说最早的实践
·2006年第2周真正的幽默是我不幽默
·2006第1周孙玉石教授解读《诗八首》
·第8周汪曾祺：古朴、明净的风俗美学
·第7周《铸剑》：荒诞又庄严的复仇正剧
·第6周面朝大海，春暖花开——走近海子
·第5周《雷雨》：人性的沉沦与挣扎
·第4周一首诗要从什么地方读起——读北岛的诗
·第3周神性与魔性--沈从文《渔》及其他
·第2周诗歌中的“阅读”
·第1周一场关于“北大精神”的对话
　　　　　　

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　　在已往的“每周导读”中，我们已结识了多位文学教授，他们所讲授的文学专题，小到一篇作品、一个作家，大到一个文学现象、文学史话题，无不发人思考。从本周起，我们希望做一点改变，适当地走出纯文学的领域，在文化的范围内，结识更多的智者，领会更多的知识与精神。——张洁宇

专题导读

每周导读第17期苏霍姆林斯基：爱的教育

　　谈教育，不能不谈苏霍姆林斯基。他的“爱的教育”的精神，他的“把整个心灵献给孩子”的明言，他著名的“给教师的100条建议”，……，至今影响着广大的教育工作者。本期特别编选了一组有关这位大教育界的文章，相信读者定会从中获益匪浅……<<详细>>
·苏霍姆林斯基：爱的教育
 ·把整个心灵献给孩子们

原典精读

教师的时间从哪里来？	必须教会少年阅读（苏霍姆林斯基）
评分应该是有分量的	我怎样研究和教育学习最差的学生
提高教学质量的几个问题	没有也不可能有抽象的学生
给儿子的信•之十一（苏霍姆林斯…

拓展泛读

苏霍姆林斯基语粹	重读苏霍姆林斯基
给我的孩子们（丰子恺）	致学生书（威廉•詹姆斯）
我是一个任性的孩子（顾城）