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高三老师的“理想”作文
作者:王师师    文章来源:本站原创    点击数:7353    更新时间:2008-1-5

今天是进入高三后的第四次作文课,要讲的专题是“高考作文的结构模式”。做好的PPT里,是精心准备出的三套结构框架:递进式、对比式、并列式。课件是去年就做好的,今年只是增加了一些新的例文。凭着去年的经验,我知道,上完这堂课后,大部分学生们的议论文应该不会再写得零乱不堪。

很多人以为高三老师该是最累的,我却觉得高三老师只是累在不停的做题、判卷子上,而备课倒是要比高一、高二来得轻松。至少不用为了让学生能对一篇课文感兴趣而绞尽脑汁地想对策了。尤其是作文课。记得1991年我参加高考那会儿,老师第一次把“模式”这样的词送进了我们的写作训练当中,想不到14年后,我又把它郑重地送进了我学生的写作训练中。我应该感谢我的老师,她的高考作文总结教学很有可能会让我终生受益。

我感谢高三。因为我再也不用为作文评改而大费心思。你可不知道,判一篇感情细腻的作文有多困难,这群十六七岁的孩子,正是多愁善感的时候。“独自坐着,依稀能听到月光砸在身上时沉重的叹息。”你瞧瞧,这么有味道的话,不得你认认真真地体味?仔仔细细地琢磨?要命的是你还得写大段大段的评语来叙述你自己的感受,来鼓励或是委婉地提出建议,好不容易有的这点儿灵气,你总不能一上来就告诉他们别这么写,高考用不着吧?

判一篇想像力丰富的作文也很困难呀!虽然研究表明,高中生的想像力比小学生、初中生已经失去了不少,但比起我们这些成年人来说,毕竟还是多了很多。生生给南唐后主编出个缠绵悱恻的爱情故事,硬是把他那些诗词删删改改地嵌了进去。要命的是看得你还挺神往。于是又得大段大段的写上自己的读后感,多年没能看到这样纯净唯美的爱情小说了,你总不能一上来就告诉他们别这么编,高考用不着吧?

判一篇有想法的作文就更困难了!这个年纪的孩子除了那些不学无术的,看问题还都挺犀利。他们特别喜欢对当今社会的热点问题发表些意见,比如中日关系,他们就能写得让你热血沸腾。善良的天性、尚未沾染世俗味道的心灵让他们在文中表露出的情感格外动人。每当这时,你就情不自禁地想在他们的文章后面写上点儿什么,情之所至之下,总不可能告诉他们别这么写,高考用不着吧!

都说好内容靠积累。那也得让学生有积累的欲望呀!课本上的议论文那是因为有老师强逼着,要不然,谁会在十六七岁的年纪把论述性的作品当成自己的课外读物呢?现当代倒是有好些作家写的文章挺好看,汪曾琪、郁达夫能把北京写成那样,学生们是爱看,可怎么用在高考作文里呢?那些课外读物,就算读,也得以学生的接受心理为选择标准吧!在所有的课外读物中,他们当然最爱看小说,《哈里波特》也好,“金庸”也好、“韩寒”也好,要说内容,都很吸引人,语言也绝对有特色,可这样的内容和语言,怎么用在高考作文里呢?虽然谁都讳言高考作文是“八股式”,有人很委婉地说只有在过分强调模式的情况下才会导致“八股”。可什么叫“过分”呢?这个尺度可把我们这些教学生的难坏了!刚上高一时,为了吸引学生的写作兴趣,着实由着他们的性子写了一年的作文,好看是挺好看,可眼看着越走越活。结果生生用了高二一年的时间慢慢往回拉。这些孩子也是,平常写个札记什么的,都挺有灵气的,可一到正式写议论文的时候就没话了。文字也不通顺了,逻辑关系也乱了。也难怪,这个年龄,哪里经历过社会的磨练,偏还得说些颇具人生哲理的话,唉!

所以我说,我得感谢高三的应试作文,以前判一篇作文得五分钟,现在两分钟之内就搞定。因为有了结构模式,我不必再去琢磨学生的谋篇布局。三秒钟之内,只需看几句话,文章是否有条理便一目了然;论点一定在开头,在结尾都不能算是好文章;论据更是好说,司马迁、李白、杜甫、苏东坡、苏武、辛弃疾……,这些万金油式的文学家们只要用了就不会错。要么怎么叫应试呢?没点“规律”哪行!虽然这些作文看多了会腻,但它省时省力呀!学生写着省事儿,我们判着更省事儿,所以我说,可别再批判高考应试作文了,那才是我们高三老师的“理想”作文呢!

 

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