《为什么做教师》
张康桥 著
重庆大学出版社
    “教育就是服务”，主要就是“通过教育为学生做有益的事情”。
    本书基于个体生命、现实生活的角度，把教师放在了与之联系的学生、家长、学校、国家、生命的坐标之中，以综合系统思维考察并追问我们“为什么做教师”。
    新型教师不能回避的一个问题，是市场经济对教育的制约与冲击。只要看看本书各章节的标题——“为学生做教师”、“为家长做教师”、“为学校做教师”、“为国家做教师”、“为生命做教师”，我们就能看到一种态度：教师无可避免地要融入市场经济，但又时刻不忘生命与国家的需要。虽然作者也没有解决市场经济背景下教育本身或者说书中“各种需要”之间的悖论所带来的困惑，但给身处各种困境中的教师指出了一种思考方向。更为重要的是，放眼社会、不忘责任、积极思考才是现代教师应有的人生姿态。因为“任何好思的教育者，都能够成为一位大众的教育哲学家。这样的教育者，也许不能名垂青史，但他一定是他自己教育实践的真正主人，一定是他自己时代中深刻的教育者”。

《教师实践智慧及其养成》
邓友超 著
教育科学出版社
   作者紧扣“教育智慧与智慧型教师研究”这一丛书定位，就其中一个基本问题——教师智慧的类型及其获得途径一一展开。作者认为，“实践”有“操作性实践”和“反思性实践”两种，教师实践应是一种反思性实践，教师的智慧是一种实践智慧，只能在实践中养成。围绕这一基本观点，作者系统梳理了国内外关于这个问题的研究历程和基本观点，论及教师思维的优化、教师实践知识管理、教师研究、教师伦理等与教师实践智慧养成相关的问题，同时也列举了相当数量的来自中国教育一线的实例作为自己观点的佐证。整部书稿如剥笋般层层展开，思路清晰，行文流畅，适合用作一线教师专业素养提升培训教材和教育理论普及读物。

《学习就要掌握方法》
关鸿羽 著
北京教育出版社
    本书是在大量调查的基础上撰写的，因此有较强的针对性，主要解答当前家长最困惑的问题，如孩子不努力学习怎么办？孩子厌学怎么办？孩子学习习惯不好怎么办？孩子学习方法不佳怎么办？孩子脑子不灵活怎么办？也就是学习动机和学习目的的问题，学习态度问题，学习兴趣问题，学习习惯问题，学习方法问题和智力开发问题。家长抓孩子学习，抓住这六个问题就是抓住了根本。
    本书既可以作为家长学校教材，也可做教师的参考用书，还可让小学高年级和中学生直接阅读，尤其是学习方法和智力训练部分。