中国教师阅读网 >> 深度阅读 >> [专题]2006年第10期自由教育：超越时空的古典精神

深度阅读历史记录

·2006年第12期回望过去的中学
·2006年第11期张伯苓与“南开”
·2006年第10期自由教育：超越时空的古典精神
·2006年第9期罗素：教育与美好生活
·2006年第8期读经之辩——回到常识和现实
·2006年第7期聚焦大学生“村官”热
·2006年第6期我们应该有怎样的教材观
·2006年第5期基础教育中的创造力缺失
·2006年第4期留学——百年接力潮
·2006年第3期通识教育的理想高度
·2006年第2期八十年代的记忆版图
·2006年第1期 “教育者，养成人格之事业”——蔡元培的教育思想
·第8期名师自述——我的学生时代
·第7期先贤的智慧——古代教育思想精粹解读
·第6期一曲用眼睛来唱的“康定情歌”
·第5期母亲杨沫
·第4期 “百年记忆影像中国”
·第3期 “肩住了黑暗的闸门”——鲁迅的教育思想
·第2期 “知识分子”：角色、定位与命运
·第1期杜威在中国
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　　深度阅读是一个专题性栏目，每期都会讨论一个教育类话题，或是聚焦于一段教育史，剖析某一个案背后蕴含的教育理念，或是探讨当下正在影响着我们的教育思潮，或是关注教育人的心灵成长。希望能够借这样一个小小的阅读空间，触发关于教育问题的更多思考，开拓出更广阔的教育视野。

专题导读

自由教育：超越时空的古典精神

　　教育在本质上即是人的自我实现过程，“自由教育”所抓住的就是“自我实现”，它要求的就是通过人的内在本性的自由，打破某些不合理的律则和限度，使人真正成其为人，并带来某种精神上的超越。因此它致力于培养具有开放的心智、高贵的品性、伟大的心灵的大写的“人”，用施特劳斯的话说，它是一种“从庸俗中解放出来的教育”，“将赠予我们之于美好的事物的经历”……<<详细>>

专题文章列表

	导读：由教育——超越时空的古典精神	2006-6-5
	卢梭：根植于人性中的自然教育	2006-6-5
	赫胥黎：在哪里能找到一种自由教育	2006-6-5
	纽曼：摆脱奴役的自由	2006-6-5
	杜威：教育即生长	2006-6-5
	赫钦斯：自由教育	2006-6-5
	列奥·施特劳斯：什么是自由教育	2006-6-5
	李贽：童心说	2006-6-5
	徐志摩：想飞	2006-6-5
	何怀硕：自由与精神的超越	2006-6-5