深度阅读历史记录
·2006年第12期 回望过去的中学
·2006年第11期 张伯苓与“南开”
·2006年第10期 自由教育:超越时空的古典精神
·2006年第9期 罗素:教育与美好生活
·2006年第8期 读经之辩——回到常识和现实
·2006年第7期 聚焦大学生“村官”热
·2006年第6期 我们应该有怎样的教材观
·2006年第5期 基础教育中的创造力缺失
·2006年第4期 留学——百年接力潮
·2006年第3期 通识教育的理想高度
·2006年第2期 八十年代的记忆版图
·2006年第1期 “教育者,养成人格之事业”——蔡元培的教育思想
·第8期 名师自述——我的学生时代
·第7期 先贤的智慧——古代教育思想精粹解读
·第6期 一曲用眼睛来唱的“康定情歌”
·第5期 母亲杨沫
·第4期 “百年记忆 影像中国”
·第3期 “肩住了黑暗的闸门”——鲁迅的教育思想
·第2期 “知识分子”:角色、定位与命运
·第1期 杜威在中国
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  深度阅读是一个专题性栏目,每期都会讨论一个教育类话题,或是聚焦于一段教育史,剖析某一个案背后蕴含的教育理念,或是探讨当下正在影响着我们的教育思潮,或是关注教育人的心灵成长。希望能够借这样一个小小的阅读空间,触发关于教育问题的更多思考,开拓出更广阔的教育视野。
专题导读
罗素:教育与美好生活
  罗素认为,教育的目的是“培养人的理想品性”。理想品性包括活力(vitality)、勇气(courage)、敏感(sensitiveness)以及智慧(intelligence)。如何做到呢?罗素坚信,“只要我们在身体上、情感上和智力上适当地关心青年,所有这些资质均可形成”……<<详细>>
专题文章列表
导读:罗素——教育与美好生活 2006-5-18
罗素:教育的四种品质 2006-5-19
罗素:爱与同情 2006-5-19
罗素:最后的学年 2006-5-19
罗素:论大学教育 2006-5-19
罗素:教育与规约 2006-5-19
罗素:我为何而生 2006-5-19
罗素教育箴言录 2006-5-19
康德论教育 2006-5-19
夏丐尊:教育的背景 2006-5-19
艾米莉·迪金森:假如我能使一颗心 2006-5-19