深度阅读历史记录
·2006年第12期 回望过去的中学
·2006年第11期 张伯苓与“南开”
·2006年第10期 自由教育:超越时空的古典精神
·2006年第9期 罗素:教育与美好生活
·2006年第8期 读经之辩——回到常识和现实
·2006年第7期 聚焦大学生“村官”热
·2006年第6期 我们应该有怎样的教材观
·2006年第5期 基础教育中的创造力缺失
·2006年第4期 留学——百年接力潮
·2006年第3期 通识教育的理想高度
·2006年第2期 八十年代的记忆版图
·2006年第1期 “教育者,养成人格之事业”——蔡元培的教育思想
·第8期 名师自述——我的学生时代
·第7期 先贤的智慧——古代教育思想精粹解读
·第6期 一曲用眼睛来唱的“康定情歌”
·第5期 母亲杨沫
·第4期 “百年记忆 影像中国”
·第3期 “肩住了黑暗的闸门”——鲁迅的教育思想
·第2期 “知识分子”:角色、定位与命运
·第1期 杜威在中国
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  深度阅读是一个专题性栏目,每期都会讨论一个教育类话题,或是聚焦于一段教育史,剖析某一个案背后蕴含的教育理念,或是探讨当下正在影响着我们的教育思潮,或是关注教育人的心灵成长。希望能够借这样一个小小的阅读空间,触发关于教育问题的更多思考,开拓出更广阔的教育视野。
专题导读
我们应该有怎样的教材观
  教材不是法典,不是唯一的教学资源,不是游离于学生经验之外的纯书本知识的载体,也不能够代替具体的人而独自承担起教学的设计者和组织者的角色。但是从另一方面看,教材是一种有效的媒介,是引导学生们认知发展、人格建构的一种范例……<<详细>>
专题文章列表
导读:我们需要怎样的教材观 2006-4-17
秦晓华:我们应该有怎样的教材观 2006-4-17
姚敏美:听专家解析“用教材教” 2006-4-17
孙绍振:让语文成为青少年生命的家园 2006-4-17
留一些“空白”多一点探究 2006-4-17
高校汉语教材要实现多样化 2006-4-17
教材多样化的实质是什么 2006-4-17
流行文化进课堂 2006-4-17
人大复印资料的三篇文章 2006-4-17
教材中的童话世界:一个社会学视角的解读 2006-4-17
文革时期教科书摘选 2006-4-17