中央电视台的名牌栏目"东方之子"中，曾经播出过国内一所名牌大学校长的采访录。这位"东方之子"身为学校校长、党委书记、博士生导师,且有自己领导的科研项目，平时既要上讲台又要下实验室,政务、党务、业务诸项兼顾,领导、教授、学者兼于一身,而且各方面又都是成绩斐然.当记者问起他何以会取得如此成就时,这位长者淡然答道,要成为一名合格的校长,他决不会仅仅满足于站在老师的身后叫喊"给我上",而应当走在他们的前头说"跟我来".寥寥数言,道出了这位校长搞好工作、广出成果的奥秘。

改命令式的“给我上”为号召式的“跟我来”，并非仅仅在文字上变换一下花式，更非有意在言辞上出新以眩人耳目，其精髓说白了，还是教育界常说的那句老话：身教重于言教。在我们各级各类学校的领导层当中，不熟悉这句话、不明白其内涵者恐怕不会太多。然而要真正落实到行动上，成为集校长、学者、教师于一身，且各方面都很出众的“三栖明星”却是寥若晨星。且不说那些规模宏大、事务浩繁的高等学府，即便是规模很小、班级寥寥的一般中小学，不少学校领导晋升“官位”之日，便是离开讲台之时。于是，那种专司行政事务性工作而与课堂教学无缘的“脱产干部”，在中小学校中便拥有了一个不小的数目。

如果就此认定这类“脱产”干部有养尊处优之意，无积极进取之心未免以偏盖全，让人难以接受。因为就绝大多数的学校领导而言，拥有校长这尊“宝座”，决非非贪恋于那点微不足道的权势，而是有志于借此一显身手，大展宏图，上无愧社会的重托、领导的信任，下不负家长的嘱托、学子的厚望。惟其如此，不少校长受命以来便夙夜忧思，殚精竭虑，惟恐稍有闪失，有辱使命。加之上有升学指标层层加码，下有学生家长殷殷相盼，学期中途犹有上级各种检查督导频频莅临，“校座”们又岂改舍此弃他？

在来种各方面的重重压力之下，众多的校长大人便只能是“诸葛一生惟谨慎”，对学校的大小事务愁数过问；学校“大政方针”，要亲自设计；教师教学分工，要反复掂量；全校师生动向，要全面了解；各科教学状况，要心中有底；学校基本建设，要筹划构思；勤工俭学项目，要谋划上马……更有甚者，早上把守大门，为师生点名过卯；晚上检查宿舍，督促师生按时作息。加之文山会海、送往迎来、社会应酬、访问接待……数之犹不暇，更何况事必躬亲？有兴趣者不妨来个民意测验，我敢打财，时下为事务繁忙而叫苦不迭的校长们一定是十之八刀。如此日理万机乃至于夜以继日，又何来精力再去潜心于课堂教学，再去“下实验室”“上讲台”？

这就不能不让人从内心深处深深钦佩起教育家魏书生老师来。作为局长、作为校长，他有许多行政事务需要处理；作为教育界的名人，他每学期总少不了要有两三个月外出开会、讲学，但其教学工作却是丝毫未被耽误，学生的语文成绩一直位列全市前茅；学校工作和教育行政事务也是处理得有条有理，极为出色。究其原委，盖因其对学生，重抓能力，“教是为了不教”；对属下，放手使用，以自己的行动为他们树立好工作的楷模。孔子云：“其身正，不令而行。”其魏书生之谓也！反观那些“事务型”的学校领导，整日里琐事缠身，忙忙碌碌，却忽视了自己在教师面前的表率作用，忽视了教学这一学校中心工作，什么都想抓，却总抓不到点子上，结果是按下葫芦浮起瓢，捡了芝麻却丢了西瓜，终究是碌碌无为，事倍功半。

要想成为一位出色的学校领导，首先应当是一名优秀的教师。处处身先士卒，为人表率，才会使自己的工作事半功倍。否则，让“外行领导内行”，让命令取代行动，任你心愿再宏观世界大，志向再高远，欲求领导好一所学校，恐怕也只能是一厢情愿的事。

校长，为了你的威信，请你进课堂；为了你的工作，请你进课堂；为了你事业的成功，请你进课堂！