假如你有一所学校，你怎么去办它？假如任命你为校长，你又怎么去当？

也许，你会暗暗低估一阵，这个问题似乎太大了，那么不妨放小一些，且问一流校长需要具备哪些素质？对这个问题，苏霍姆林斯基快人快语地回答：“校长必须具备教师的一切素质，一校之长应是师者之师。”他又说：“校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”教育思想就像航标一样，决定着学校向何处去。现代教育体制对校长的素质提出了更高的要求，当一名成功的校长并不容易。作为一名校长，他/她必须具备多方面的品质，既要有颇高的学术修养，也要经过很多淘洗与磨练；既要敢于下放权力，又要广开言路善于倾听；在当今这个时代，既要充分发挥创新思维，“敢探未发明的新理”、“敢入未开化的边疆”，又要深具人文情怀；既有坚定的优师理念，还要有诚笃的教育情感，这样才能够组织经纬、开拓乾坤、立言立德、激扬学校。

既是领导家，又是教育家，又是创新者，身兼数任，还背负着那么多殷殷的目光，容易么？不容易。所以我们耳边经常充斥着这样的慨叹：“世上已无蔡元培”、“世上已无陶行知”，的确，人文环境宽松了，教育投入加大了，却难以再现教育巨擘，这多多少少有一点尴尬与遗憾。目前的教育系统内多的是事务型、行政型的校长，顶着“教育家”头衔的虽多，其中的不少却像陶行知所说的，可以归到“政客的教育家”、“书生的教育家”一类去的。虽然也出现了一些锐意求新求变的校长，如魏书生、冯恩初、李金洪等等，但他们已有的成绩离我们的理想还差很远很远，我们呼唤的是第一流的教育家，呼唤的不是小波小澜，而是教育大海中的惊涛骇浪。这一切，甚至不是靠我们一代人可以完成的。

本期深度阅读的主题是学校，主角是校长。我们请出的客座嘉宾有大学校长，也有中学校长，有巴学园的小林校长、有珀什雷夫中学的苏霍校长，有夏山学校的尼尔校长，有北大、复旦、浙大的校长，他们一起来这里讲述他们的教学理念，讲讲在他们学校里发生的许多有趣的故事。也让我们一起借此开一下圆桌会议，探讨一下未来的教育向何处去。

要补充的是，历史是前进的，教育是变化的，思想是流动的，就像浙师一中的校训“与时俱进”一样鲜活。我们在这里举一些先贤的例子想一些办好学校的方法，并不是将“好”的教育定于此等标准。我们都在经历一个历史过程，既在继承、学习、研究，也在选择、发展、创造，真正不拘一格的教育理念从不在停留“此在”的时刻里产生。虽然马克思有言，一切坚固的东西都会烟消云散，但是真正的教育家留下来的教育理念、教育智慧不会，它们会一代一代地流传下来，成为我们头脑中的经典记忆，这也是我们所笃信的。