林砺儒(1889一1977年)，我国著名教育家，在他主持师大附中校务期间，治学严谨，勇于改革，名扬全国。

砺儒固未尝有中等教育之实际经验，但平时读书，略有多少见解，不知道对不对，今天想说来请诸位指教。从来对于学校系统的见解，大别有两种：一种是认定大学专门教育是教育之最高点，要达到此顶点，则不得不经过中小学教育。于是美其名曰中坚的，或基础的教育，其实既认定大学专门是目的地，则普通教育毕竟不过是渡到目的地的一道桥。譬如盖房子，预定第三层的楼面是要二丈高的，则第二丑非高至二丈，就接不上。总之这种见解承认中等教育中大学专门的准备，故以大学教育之起点为中学之终点。我想叫他做教育之建筑观。又一种见解认定教育是助儿童身心发展的。在幼年期，给以适当的初等教育，则身心发育至某种状态，接着又给以适当的中等教育。到了十八九岁，则身心又发育至某种状态，接着再给以大学专门教育。那么，受初等教育之自然的结果，就是中等教育的起点，受中等教育之自然结果，就是大学教育之起战火。大学应该承接中学，中学应接小学，而决非攀引大学的。譬如一株树，成长到某程度，就自然而然的分枝，决非预定到某尺高非分枝不可才长到某尺高的。这种见解我叫他做教育之成长成，是我所赞成的。第一种建筑观认大学专门教育是目的，中等教育是它的准备。假使不是因为要学习专门知识技能呢，则中学就可以不要。结局是单认成人的职业生活是生活，而少年的生活不是生活。第二种成长观认中学教育是最适于少年生活之教育，其自然就是目的，决非为将来某种专门之准备。到了个性显明时，少年的趣味自然不免有所注重，可是这种现象是成长过程之自然的分化，决不是预先有所为的。

我以为中等教育应着眼于少年期这生活，把所谓“准备专门职业”的观念暂置诸脑后。“教育是生活”这一句话，许多人误会为谋生的职业，遂以职业为教育之最上乘，春实不然。在受高等教育时期，修得专门技术，一面为应社会需要，而他一面实为受完全教育之成果。至于在应受普通陶冶之少年期，而授以职业教育，我认为系现社会之缺憾。因为社会之现制不良，不能给各人以平等教育，各人贫富不均，大多数无受完全教育之财力，遂不得已见分晓途迁就，勉强执一艺以应社会之需要而自谋生计。实在为社会而以登个人供牺牲，是人类一宗伤心事。譬如做买卖的，有一件货实价是十元，而因为急需钱用，不得已减作六元亏本也要卖掉。又譬如耕田的穷人，当旧谷既没，新谷未升的时候，而一窍不通 如悬磐，不得已往田加挑些半青半黄的禾割回来充饥。你道可怜不可怜？所谓中等教育之职业教育，是和这一类事实相似的，扣折的，半熟的，非人格不人道的教育。

须知未成年的劳工，文明国皆有厉禁，而少年期的职业教育，哪里能说是理想？把人格供吃饭菜牺牲，供贫富不均的牺牲，在社会制度未改良以前，我们虽不得已隐忍做去，但要知道实在是忍心害理的事。我以为生活是全人格的活动。谈生活就联想到物质的衣食住，谈人格便联想到道学式的规行矩步，这都是误会。我们人类天生有一副活动能力，时时要向外护张，与周围发生关系，人格的活力扩张所及之周围，就是生活范围。少年生活是少年人格之活动范围。这个范围，近日教育家称之曰环境。环境不单是周围，乃是与人格活力发生关系之周围。因为与活力发生关系，所以觉得有趣味，因为有趣味，所以活力愈要扩张。我以为所谓整理环境，和多方兴味，都应作如是解释。春机发动后，少年身心之发育甚盛，人格活动之范围日加扩张，几乎对于人类所有之经验都要发生趣味，所以中等教育的任务就是引导少年人格之放射线到各方面去。例如文学的陶冶，并非要把少年立刻造成一位名家，也不是准备将来卖文讨饮，乃是要引导他的人格的活力往文学方面去。科学的陶冶也不是要养成科学家或准备做农工，乃是要引导他的人格的活力往科学方面去。艺术的陶冶也是一样的理由。譬如一侏树要它十分发育，就要让它的根四面八方蔓延。若堵住几向，单让一向给它伸张，就不能完全发育。所以我认定理想的中等教育，是全人格的教育，决非何种职业之准备。要全人格的陶冶受得圆满，那么将业个性的分化才算是自然的。若有人问我中学毕业生做什么， 就说也不为士，也不为农，也不为工，也不为商，是为人：也可为士，也可为农，也可为工，也可为商；而且为士而士，为农而农，为工而工，为商而商，若不认定全人格的陶冶，而老早赶紧把未熟的少年铸入于一定职业之型，以充社会之工具，作吃饭的机器，是误认社会为目的，人格为手段，且误会人生目的就是吃饭。这种短视的教育主张，我老实不赞成。须知并非上天预先限定许多人的运命要在十五六岁就该学做职工徒弟，实在是受贫富不均的社会制度逼得他们没有法子。所以全人格的教育时期越长，越是人类之幸福，越短，越不人道。现在速成急造的职业教育，在理想的社会，是不应该有的。新学制草案的图表，中等教育之职业部分，都用斜线表示之。我觉得这几根斜线很可以表示社会之黑暗方面。冤屈了恒河沙数的人格，结局不过得几碗饭嘱，还不是黑暗吗？我们要希望这种黑暗一天一天减少。

本文有删节